Perché si può prendere un po 'per un bruco a crescere , creare il suo bozzolo e, infine, si schiudono in una farfalla , un video sul processo è un buon primo passo di un progetto del ciclo di vita della farfalla . Un video accelera il processo e può mostrare le parti del processo che può essere difficile per gli studenti di scegliere nella vita reale . Ad esempio , con il video , il movimento può essere rallentato per mostrare esattamente cosa sta succedendo . In tempo reale , gli studenti possono lasciare un bruco a scuola e tornare la mattina successiva per un bozzolo .
Stages
Dopo aver visto il video, ma prima di toccare il vivo bruchi , discutono le varie fasi con la classe . Se si acquista un kit farfalla , si bypassare la fase di uovo . Discutere sul fatto che i bruchi si ricevono iniziarono come uova , ma che le uova richiedono condizioni particolari a covare. Pertanto , è meglio per ottenere i bruchi invece . Guidare gli studenti attraverso la discussione di quando pensano bruchi decidono il suo tempo per fare un bozzolo . Discutete quanto tempo i bruchi rimangono nel bozzolo e chiedere loro di prevedere quando le farfalle emergeranno .
Farfalla Kit
kit farfalla genere sono dotati di un posto per mantenere i bruchi e poi le farfalle e un certificato per l'acquisto di bruchi . Ordina i bruchi in modo che arriveranno in tempo per il vostro progetto . Consentire agli studenti per aiutarli a fare a casa i bruchi ' comodo per loro , l'aggiunta di bastoni e foglie per loro. Bruchi anche godere di euforbia se è possibile trovare un po ' . Posizionare i bruchi dentro e istruire gli studenti su come il progetto funzionerà . Ogni giorno , gli studenti dovrebbero fare osservazioni riguardo a dove il bruco è nel processo del ciclo di vita .
Osservazioni
Durante tutto il processo , istruire ogni studente di tenere un quaderno in cui registrare le osservazioni . Gli studenti dovrebbero includere le informazioni , ad esempio se i bruchi sono in crescita, se si stanno mangiando e dove piace uscire . Gli studenti possono confrontarsi per vedere se gli altri studenti stanno osservando le stesse cose . Gli studenti dovranno registrare la data in cui i bruchi costruirono le loro bozzoli per aiutarvi a calcolare quando dovrebbero emergere . Diversi tipi di farfalle rimangono nei loro bozzoli per quantità variabili di tempo . Chiedere agli studenti di prevedere quando le farfalle emergeranno .
Conclusione
Alla fine del progetto , aiutare gli studenti rilasciano le farfalle di nuovo in libertà . Scegli un giorno speciale quando il tempo è bello così gli studenti possono godere del clima . Dopo che gli studenti rilasciano le farfalle al di fuori , è possibile estendere il progetto in altre aree della giornata scolastica , come l'arte . Ad esempio , chiedere agli studenti di tracciare un quadro del ciclo di vita della farfalla come hanno osservato esso . Ogni studente potrebbe avere una prospettiva diversa del processo , che renderebbe un modo interessante per vedere il processo attraverso gli occhi degli studenti.